TAREA 1
Relaciones
entre estas cuatro definiciones.
Situación
de aprendizaje:
La
mamá de Paty compró 3 manzanas y 5 plátanos ¿Cuántas frutas compró?
TAREA 2
Aspectos a profundizar sobre el Currículo Nacional.
Retos para la educación básica: Sabemos
que en la actualidad el mundo en que vivimos está en constante cambio y se
presentan nuevos retos para afrontar en la educación y nuestros estudiantes deben egresar de la educación básica con un perfil
que puedan demostrar
competitividad para insertarse dentro de la sociedad. ¿Qué estrategias debemos usar en las diferentes áreas para poder lograr el perfil que deseamos alcanzar?
Enfoque inclusivo. Los
niños inclusivos presentan diversas
características, ritmos y estilos de aprendizaje para lograr
el perfil deseado ¿Cómo debemos planificar? ¿Qué estrategias debemos
usar? Para llegar a los estándares de
aprendizaje de la educación básica.
Los desempeños En el diseño
curricular no se muestran los desempeños de las capacidades sería importante
visualizarlos para darnos mayor
facilidad al planificar y ejecutar una sesión de aprendizaje.
Enfoques transversales del perfil de egreso.
¿Cómo
se planifica el enfoque transversal?
¿Qué se debe tener en cuenta? ¿Se planifica de acuerdo a la situación
significativa o de acuerdo a una competencia?
La articulación de las áreas: Sería de mucha ayuda,
plantear una situación significativa que
articule diferentes áreas y orientar como se debe trabajar.
Aspectos
principales a implementar.
Los
enfoques transversales: orientan al aspecto formativo que
van a permitir relacionarse unos con otros respetando sus características y el
medio en el que se desenvuelven, demostrando valores y actitudes que van a ser
observables durante el aprendizaje de las competencias de las diferentes áreas
y en la convivencia diaria.
§
Herramientas
o Medios: Contar con el currículo impreso o una computadora conectada a
internet para conocer el contenido de
los enfoques transversales.
§
Encargados: Directivos y docente
del aula de innovación:
§
Tiempo: 1 día
§
Consecuencia o resultado: Que los
docentes se apropien de cada uno de los
enfoques transversales para la planificación de las sesiones de aprendizaje
e inculcar en nuestros estudiantes la
práctica de valores.
Los
conceptos claves del perfil de egreso Entre estos conceptos hay una
correlación que marca lo que deben
aprender nuestros estudiantes de ciclo a ciclo, las estrategias que se deben
aplicar los instrumentos que deben usar para su logro. Es
decir nos muestra una serie de competencias y capacidades que debemos
desarrollar en la educación básica por ello es importante conocer las
competencias, capacidades de cada
área y los niveles de desarrollo que se
debe lograr (ESTANDARES DE APRENDIZAJE)
§
Herramientas
o Medios: Contar con el currículo impreso o una computadora conectado a
internet para empoderarse de los
conceptos claves.
§
Encargados: Directivos y docente
del aula de innovación:
§
Tiempo: 1 día
§
Consecuencia o resultado: Que los
docenes se apropien de los conceptos claves del perfil de egreso ya que es
fundamental para la planificación.
§
Pre- requisitos: Conocer aspectos
elementales del uso de los recursos tecnológicos.
Orientaciones para la
evaluación formativa de las competencias en el aula
Utilizar criterios que nos ayuden a elaborar instrumentos para evaluar las
competencias.
§
Herramientas
o Medios: Contar con el currículo impreso o una computadora conectado a
internet para elaborar instrumentos de evaluación.
§
Encargados: Especialista
§
Tiempo: 1 día
§ Consecuencia o resultado: Que los
docenes aprendan a elaborar instrumentos de evaluación para registrar los
aprendizajes.
Pre- requisitos: Haberse informado sobre
la evaluación formativa de las competencias
PRIMERO GRADO: Fecha: Área: TUTORÍA
1. SESION DE APRENDIZAJE:
Mi cuerpo expresa mis emociones.
2. CONTRIBUCION DE LA TUTORIA: El
desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y
eficacia en el entorno social.
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que
las y los estudiantes reconozcan cuando sienten emociones como la tristeza, la
cólera, el miedo, la ansiedad y la alegría,
4. RECURSOS Y MATERILAES:
Imágenes, cuadernillo de tutoría, cuento.
5. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Integrante: Mercedes Ramírez Pérez
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